Inteligencia - Parte III - Se puede enseñar?

Trabajando siempre con el concepto de tomar a la inteligencia como una de las destrezas individuales, deberíamos poder enseñarla como las otras...no?...
No es una respuesta fácil, sobre todo por que esta condicionada por la experiencia de enseñanza que uno tiene y no por una casuística que la avale, aunque por los textos que he leído, sobre todo en lo que hace a la "inteligencia emocional", es algo que el hombre puede aprender.
Este grado de aprendizaje, si dependerá de cada individuo, y por eso tenemos que ser muy tolerantes con la velocidad de este aprendizaje , o la diferencia de calidad del mismo dentro de un equipo de sus diversos integrantes.

La parte mas importante del asunto es que para trabajar la mejora y el aprendizaje de esta destreza, los entrenamientos que preparemos deben estar acordes a nuestros objetivos.

Claves para entrenar la inteligencia de los jugadores.

- Tener en claro que vamos a trabajar sobre el intelecto.
- Saber que para que el cerebro funcione y nuestra inteligencia crezca, hay que ejercitarlo.
- Que esta ejercitación viene desde el entendimiento de los "porque" de nuestro juego.
- Que este entendimiento viene casi en un porcentaje cercano al 100 % de la experiencia y
  de los errores propios, y en un % minimo de los errores ajenos.

Que entrenamiento preparar?

Jugar. En absolutamente todas las categorías , desde los mas chiquitos , hasta un seleccionado, la clave
para entender y luego actuar en consecuencia es poder hacerlo dentro del juego.
El laboratorio de los ejercicios, sólo nos va a servir para corregir aspectos técnicos de estas destrezas, pero el lugar y el tiempo para utilizarlas sólo me los da la cancha.
Y cuando digo la cancha es TODAS las canchas, no sólo las del entrenamiento, si no que nosotros debemos estar preparados para que el equipo vaya al partido con la convicción de que puede cometer errores, y que esto va a ser parte del proceso de mejora contínua.
Digo esto porque yo puedo ser muy jugado en mis entrenamientos, y decirles a mis jugadores que decidan, y que se pueden equivocar, pero si después me paro al lado de la cancha y en cada pelota les digo lo que tienen que hacer...grito "para para para...." cuando van a jugar un penal rápido o "al line..." cuando van a patear a los palos, estoy dando un doble mensaje que seguramente se me venga en contra con el tiempo.

Este "jugar", que es lo que me da?
Me da lo mas preciado que pueda tener alguien que quiera tomar buenas decisiones inteligentes, que es

INFORMACION

Esta información es la que el cerebro tiene que guardar, y nosotros como entrenadores, tenemos que insistir para que asi sea. Que las cosas no pasen desapercibidas, que no sean porque si, que tengan un correlato con lo que esta pasando, y que de ahi se saquen conclusiones.
Para tomar decisiones necesito guardar información, volviendo al ejemplo ya varias veces utilizado de la patada al cajón,
que información tiene que tener el medio scrum para decidir..

Cuantos jugadores estan involucrados en la formación
Cuantos jugadores míos estan en posicion de cargar
Que ciego tengo
Cuantos defensores en el ciego
Cuantos receptores pone mi contrario... y hay mas info que tenemos que disponer,

Ahora, me diran, ehhh...en un partido y a 180 pulsaciones vos queres que el medio se de cuenta de todo ??

Si...quiero que se de cuenta de todo , y de lo que no se de cuenta, le sea comunicado por los jugadores que tiene mas cerca,  y que si la primera decisión la tomo en foema automática y vió lo que pasó despues de eso ( por ejemplo un contraataque profundo ) también le sirva.

Para que un jugador pueda en las décimas de segundo que tiene para decidir , decidir bien y rápido, tiene que entrenar jugando.

Otro ejemplo , movimiento rápido desde un line al centro de la cancha, luego a una punta, y el cuarto jugador que llega al ruck es un pilar... él tambien tiene que aprender que puede, ponerle techo, levantar e ir, pasar corto a un forward, o pasar largo al que este de apertura, y tiene que tratar de tomar la mejor decisión. Para eso muchachos....usar la cabeza antes que el cuerpo. Y si no podemos??, ...cómo siempre decimos , si no se puede, no se puede, entonces, defendes la pelota y creas nuevas condiciones para volver a ser un equipo de toma de decisiones inteligente.

Para esto:

- Hay que ser paciente con los errores, y aceptarlos como parte del proceso de aprendizaje.
- Hay que tener confianza en que las decisiones las toman los jugadores, y apoyarlas sean buenas
  o malas.
- Remarcar lo bueno de una buena decisión y trabajar con el jugador en la corrección de las malas.
- Reforzar la confianza de todos los jugadores
- Promover la participación en el juego abierto de los 15.
- en infantiles, que los mas adelantados me ayuden con los que vienen rezagados
- preguntarle siempre a los jugadores el porque de una decisión antes de juzgarla.

Siempre digo en las charlas, que para hacer frente a esta forma de jugar, hay que estar preparado para que en el camino te hagan varios tries de intercepción, tus jugadores hagan muchos knock ons, desde afuera de la cancha y casi seguro los mas viejos, le griten a algún forward que se esta reposicionando para se útil, "que haces ahiiii, anda a la cocinaaaa....",  y sobre todo el riesgo de que para ganar hay que estar preparado para perder.

Convencimiento y convicción en las formas, transmisión de esto, llevar a la práctica lo que uno cree, y por sobre todas las cosas el respeto a la persona que mas vale en este deporte , que es siempre el que lo juega.

Yo creo que esta forma de jugar y el tratar de que la inteligencia individual, haga que el equipo tenga inteligencia colectiva, es la piedra basal de poder encarar un juego de ataque con toma de riesgo.

Es muchisimo trabajo, es trabajo que no se logra enseñandolo de grande, es trabajo de campo , de videos , de charlas, pero les aseguro que cuando en la cancha aparecen los primeros resultados, es un camino que sólo tiene crecimiento.

Quisiera que vean los siguientes videos y entiendan porque un equipo que era inteligente, estuvo jugando tan mal este año, y cuando se dio cuenta cual era su error (jugar por preestablecido y no mirar la defensa), y lo corrigió nos goleó.

Inteligencia - Parte II. La primera destreza

Estamos hablando de ataque. De crear entornos favorables para que un equipo sea agresivo en ataque, de tener convencimiento en nuestras posibilidades, de tratar de jugar bien.
Para esto hay que tener destrezas.
La primera , la que da el nombre al título de esta entrada, el tema con el cual terminé la entrada anterior, y una destreza con enseñanza subvaluada porque tenemos incorporado que uno es o no inteligente desde la cuna, y creemos que no se enseña.
Error.
Busquemos definiciones de "inteligencia" y vemos que estan casi siempre enfocadas a la capacidad que tienen las personas de resolver  de manera correcta las situaciones que se les plantean.  Es por eso que la corriente que habla de inteligencia "emocional" habla de como influyen las emociones de hechos que estan guardados en nuestro cerebro en la toma de decisiones de situaciones nuevas. Por eso creo en el rugby inteligente.
En el ataque hay una cadena de decisiones. La madre de estas decisiones es como lanzamos el juego, donde queremos generar el primer punto de quiebre, (decisión estratégica), a partir de ahi se suceden una combinación de decisiones de técnica individual y táctica colectiva. O sea que hacemos y de que manera lo hacemos.

En todo influye la inteligencia.

Porque pienso esto?..., viendo jugadores durante por lo menos treinta años, te das cuenta que hay muchos que pasan perfecto , patean perfecto, o bien son potentisimos y quiebran constantemente, o veloces o re, dúctiles, pero que sólo juegan bien , cuando la decisión que toman , coincide al azar con la que se debía tomar. Y como dependen de las probabilidades , en general sus decisiones no coinciden con lo que hay que hacer, y entonces escuchamos la famosa frase que recorre todos los clubes..." si yo tuviera la velocidad de fulano, sería Puma..., pero siempre define mal....", esta frase va cambiando según el fulano, a veces es la potencia, a veces el pase, etc etc etc...
Tambien pienso esto porque creo que el rugby de fases programadas es una simplificación del juego , cómoda, segura, que brinda tranquilidad, a los coaches "controladores", y como efecto colateral  genera jugadores como los que nombre arriba.
Creo que el rugby ajedrez no existe. Hay personas jugandolo, no fichas. Las personas se duermen en la marca, se desgarran, salen a destiempo, se resbalan,  se quedan lejos del portador, hacen knock on..., los caballos de ajedrez se mueven donde quiere el que los mueve.
Por eso creo que el rugby tiene una fase, y el resto es juego de acción y reacción..., si me ponen mas defensores de un lado , del otro, atrás, adelante , si los postes salen para afuera, si la defensa es rush o barren, o salen de punta...., y para jugar un juego de acción y reacción tenemos que tener jugadores inteligentes, cada uno en su rol, cada uno en su puesto, con diferentes responsabilidades a la hora de tomar las decisiones estratégicas globales, pero todos preparados para poder decidir hasta que momento es correcto intentar un pase dentro de la defensa , o atacar el hombro interno , o el externo , o jugar con el pié, o traccionar y ganar ese metro que le sirve al equipo o en su defecto quedarse parado..., como ven en una frase, tenemos 6 o 7 decisiones , que requieren inteligencia.
Por eso , coaches, entrenadores de juveniles, infantiles, de superior, para concebir un plan de juego con toma de riesgo, convenzanse que primero tienen que contar con jugadores inteligentes.
Ejemplito del fútbol..., querer jugar como el Barcelona , no es agarrar once muchachos y hacerlos tocar de primera rotando,...es invertir durante años en la enseñanza de jugadores que cuando llegan a la primera , van a poder tocar esa partitura , desde la inteligencia de saber que hacer en el momento indicado. La Masia no esta al pepe.

Obviamente , hay un plan de juego general, un esqueleto donde nuestos jugadores se puedan sentir respaldados en lo macro , de que es lo que van a hacer, y también planes de juego particulares donde
se define que es lo que mas nos conviene hacer contra determinado rival, pero estos esqueletos nunca deben ser determinantes para minar la capacidad de libre toma de decisiones que tiene un jugador.

Volviendo al ejemplo del cajón de una entrada anterior, si el plan de juego lo incluye y la jugada lo pide, va a ser una buena determinación. Si se hace por que el plan de juego lo incluye, y la jugada no lo pide, mala decisión.

Seguramente se me escapan un montón de cosas que luego iremos agregando, pero creo es momento de pasar a ver cómo se enseña o perfecciona esta destreza.

Inteligencia!!! parte 1.

Esta difícil...,
Poder llevar un orden con la cantidad de temas que conviven dentro de lo que es ataque en el rugby, y encima poder dividirlo en las etapas de enseñanza , esta difícil..., pero trataremos de ir poniendo acá los temas según vayan saliendo y cuando esté todo completo ..o lo que mas se parezca a ello, los ordenaremos.

Tratando de poner por orden de importancia estos temas, hay una parte del proceso que se lee poco, y que a muchos entrenadores y educadores del rugby les da un poco de temor abordar, porque es una cualidad que hace que cuando existe en los jugadores, nos da la falsa imágen de que las cosas se nos pueden ir de las manos..., que vamos a perder el control, y que lo que va a pasar dentro de la cancha ya no nos pertenece.
Nada mas alejado de la realidad. Nosotros controlamos. Controlamos que :

- Que la esencia de este juego se mantenga pese a la "obligación de los resultados"
- Que la enseñanza a nuestros jugadores incorpore el ejercicio de la inteligencia para la toma de decisiones
- Que la mejor manera de enseñar y aprender esa toma de decisiones inteligente es equivocándose
- Que si llevamos a la cancha propuestas arriesgadas con el correr del tiempo ganamos todos, los que              juegan porque realmente se divierten , los que miran porque ven algo atractivo.
- Que el resultado sea la consecuencia de jugar bien y no que jugar bien sea ganar.
- Que el rugby como la vida es para los que asumen que hay que arriesgar, que hay que jugar mas allá del
   límite de nuestras posibilidades, que no existe la frase "riesgo controlado", porque si hay control no hay
   riesgo.

Este tipo de cosas controlamos...., el resto..., el resto muchachos es pura y exclusivamente propiedad de los jugadores.

Antes de profundizar el tema de inteligencia y toma de decisiones , quisiera hacer algunos comentarios de cual es mi punto de vista.
Siempre aclarando que no es una verdad absoluta , si no mi humilde punto de vista, el cual yo estoy convencido que es la forma de encarar este juego, pero que no quiere decir que haya otras que sean iguales, mejores, útiles o satisfactorias.
A mi personalmente no me satisaface jugar a la "Play" con los equipos que entreno.
Hay equipos, y en el primer nivel lo vemos muchas veces en nuestro seleccionado, que definen determinados movimientos, los preestablecen y los cumplen a rajatabla.
La frase es , " obtenemos desde el line en la cola, llevamos la pelota al centro de la cancha, de ahi los xxx del line forman una célula que se mueve por afuera del punto de encuentro y el medio scrum libera con esa célula y de ahi, jugamos hasta agotar el lado , para despues...bla bla bla.....", y los chicos van y lo cumplen , y no les importa si el contrario estacionó dos bondis por afuera del punto de contacto, van y lo hacen..,

Otro ejemplo que vemos muchisimo hoy es el tema del uso del cajón, el entrenador, le dice al medio scrum..." vos acá , en este sector de la cancha, usá el pié con una patada al cajón..." y me canso de ver por televisión y en la cancha , ciegos enormes para jugar, o preeminencia de el ataque sobre la defensa en el abierto, y que el 9 patee al cajón y nos emboquen un try... (hagan memoria de jugadas de este tipo en el RCH y hay por lo menos 4 ).

Este tema ademas nos ofrece un extra que es la madre de todos los problemas en el análisis del juego , que es la responsabilidad.
Desde los jugadores, cuando uno les dice "che..., tenias 42 contra uno en el ciego y me la pateaste por arriba, por que???" la respuesta inmediata es , "si el entrenador me dijo que lo hiciera, y es lo que entrenamos.." y chau , como seguimos ese diálogo??
Y los entrenadores despues de sufrir con lo que hace el equipo en la cancha, te dicen " y el plan de juego no funcionó..." . No comparto..., el plan de juego global nos sirve para delinear que somos como equipo. El análisis del contrario nos permite definir como vamos a enfrentar a ese rival,  pero la realidad de la cancha es la que manda.
Si vos definis que vas a jugar pateando y presionando y resulta que ese día los postes no marcan a nadie, explicame porque vas a patear y a presionar?
Esto seguramente sea muy aplicable al cabotaje y menos en la alta competencia, pero vale como línea directriz.

Tomar la decisión de tener un equipo que no toma decisiones , es a mi modo de ver el juego la peor de las decisiones que puede tomar un entrenador, será muy útil , puede lograr resultados inmediatos, pero a la larga no nos ofrece demasiado mas que eso.

La Inteligencia

El primer error grave que cometemos es pensar que el jugador viene inteligente o no. Algo de cierto tiene esto, pero en la mayoría de los casos es modificable.
En primer lugar tenemos que tener en claro que es inteligencia.

Saber , ser culto no es ser inteligente.
Conocer, tener educación no es ser inteligente.
Ser virtuoso no es ser inteligente.

Ser inteligente es poder en lo que nos estamos desenvolviendo poder actuar correctamente ante los estímulos externos que recibimos.
No la inventé yo esta definición, si no que es la que mas me gustó de las que leí, porque nos muestra claramente que queremos de los jugadores.

Seguramente saber , conocer y tener virtuosismo, nos ayude a ser mas inteligentes, pero nosotros en un equipo tenemos que lograr elevar el piso de esta capacidad, para que nos permita jugar y desenvolvernos.
En el rugby desarrollar la inteligencia del jugador se hace entrenándola, y para entrenarla hay que no sólo dejar que aprenda a tomar decisiones los martes y jueves, si no que las ponga en práctica y se equivoque ( o no ) los sábados.
Para esto hay que tener un método de enseñanza que hace que el jugador no sólo tenga un bagaje físico acorde, si no que la cabeza acompañe a eso.

Pongo un ejemplo , que no se si es 100% lo que digo pero que se le parece bastante...,
En el último Rugby Championship, de Los Pumas, quien encabezó la lista en la estadística de off - loads ( vamos a ponerle pases en el contacto ), fue Matera.
Es casualidad esto?.. No.
El offload es el movimiento en el juego que me muestra inteligencia y toma de riesgo en un jugador.
La causa, creo es que este jugador creció bajo otro método de enseñanza. Y naturalmente , mientras muchos de sus compañeros en cuanto sienten el contacto "controlan" y van al piso, el la intenta pasar.
Seguramente en muchas oportunidades fue al piso, pero estoy convencido , (y no lo analizé, es solo presunción ) que fue al piso porque era la opción adecuada, despues de evaluar si no la podía pasar o quedase de pié.

Paro acá para respirar..., seguimos mas adelante.

Y si vamos para adelante? el 1 contra 1

Repasemos,descontamos que  tenemos la habilidad de por lo menos obtener la mitad de las pelotas de un partido, si le restamos la parte del juego que se denomina "juego con el pie" y que alguna parte de él tiene que ver con avanzar, tenemos que primero desarrollar lo que pasa cuando tenemos la pelota en la mano y no queremos ponerla en disputa.
Hace unos años usabamos un video para motivar que incluía la charla pre partido de Al Pacino en " Un domingo cualquiera " , en ella se hablaba del juego ( en este caso el fútbol americano que en este sentido tiene la misma necesidad del rugby de avanzar), como de la vida.
El discurso se llama Inch by inch - pulgada por pulgada - y centraba su esencia en que pese a todo hay que ir para adelante..., avanzar. A mi ,escuchar este video siendo un entrenador me convenció aún mas que si nosotros queremos enseñar este juego para educar para la vida, necesitamos centrarnos en que lo importante es avanzar, atacar , ir para adelante , ser agresivos y no defensivos, ACTITUD cómo lo llaman los viejos de mi club.

Convencernos nosotros que tenemos que jugar atacando, nos va a ayudar a que cuando nos tengamos que defender , también lo hagamos de esa manera, por lo cual tenemos varios pasos adelante dados en la enseñanza de la defensa.
Pero sigamos con el ataque..., que creo importante para poder hacer que el avance sea efectivo.

forma de tomar la pelota
estabilidad del cuerpo en la carrera
movimiento de pies y cambios de paso y direccion
lugar de impacto en el defensor
técnicas para asegurar - continuidad o conservación

y algo que es fundamental , darle confianza al jugador que el puede con su contrario, esto es fundamental, pues si logramos tener quince jugadores que busquen su oportunidad de avanzar cada vez que les toque , le vamos a meter una presión al contrario de tal magnitud que va a ser dificil de bancar, y nos va a permitir marcar muchos puntos.

Veamos:
Obtención - Lanzamiento del juego - decisión de donde vamos a tratar de perforar la defensa y ahi poner un jugador en situación de utilizar los 5 conceptos o destrezas que nombré mas arriba,

La forma de tomar y transportar la pelota, depende pura y exclusivamente de que forma voy a tratar de avanzar, y tambien de que objetivo tengamos como equipo para utilizar el juego dentro de la defensa, y los pases en el contacto.Va a depender de que hombro estoy atacando, donde estan mis apoyos y que profundidad tienen, si voy a traccionar sobre el defensor o a atraerlo y pasar, si quiero quedarme parado o no me importa ir al piso. Todo esto y algunas cosas mas que seguramente nombremos en temas que vienen,
se enseña y se trabaja como destrezas individuales,

Aunque antes de todo vamos a hablar de la destreza individual que necesariamente tiene que acompañar al resto de ellas, y que si no la ejercitamos hace que todas las demas no se usen o lo que es peor se usen fuera de tiempo y lugar, y esa destreza es la INTELIGENCIA.